|
2 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
النيئة الصفية التعليمية |
1 |
|
2 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
انواع البيئة الصفية |
2 |
|
2 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
ادارة الصف الدراسي |
3 |
|
2 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
البيئة الصفية |
4 |
|
2 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الفرق بين التعلم والتعليم |
5 |
|
2 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تعريف التعلم |
6 |
|
2 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
التعلم والتعليم |
7 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
انواع لعب الادوار |
8 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهداف للعب الادوار |
9 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
استراتيجية لعب الادوار |
10 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
خطوات الاستراتيجية |
11 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهمية الاهداف التربوية |
12 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
استراتيجية بلان |
13 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
التخطيط في التدريس |
14 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهمية التخطيط للدرس |
15 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تصنيف الاهداف التربوية |
16 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مصادر اشتقاق الاهداف التربوية |
17 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عناصر الاهداف |
18 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عناصر المحتوى الدراسي |
19 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الانتقادات المنهج التفليدي |
20 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المنهج الدراسي المنفصلة |
21 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عوامل تطوير المنهج الحديث |
22 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المحتوى التعليمي |
23 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
استرايجية التدريس الجيده |
24 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
القيم والتقاليد الجامعية |
25 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
من التقاليد الجامعية |
26 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
علاقة الاستاذ مع المرشد التربوي |
27 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
علاقة الاستاذ الجامعي مع زملائه |
28 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
واجبات الاستاذ نحو الطلبة |
29 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
علاقة الاستاذ مع الطالب |
30 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اخلااقيات مهنة التعليم |
31 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاستاذ الجامعي |
32 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
التعليم |
33 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
jترسيخ اخلاقيات المهنة |
34 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تطور اخلاق الفرد |
35 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم اخلاقيات المهنو |
36 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
واجبات الاستاذ |
37 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الحقوق والمسوؤليات |
38 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
قواعد وسلوك اخلاقيات |
39 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مبادى اخلاقيات |
40 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اخلاقيات مهنة التعليم |
41 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاهداف التربوية |
42 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
خصائص المنهج الحديث |
43 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عناصر المنهج الدراسي |
44 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عوامل تطوير المنهج الحديث |
45 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم المنهج الحديث |
46 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المنهج التقليدي |
47 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم المنهج القديم |
48 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
نماذج التقويم |
49 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم التقويم |
50 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
محاسن وعيوب منهج المجالات الواسغة |
51 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
خطوات التقويم |
52 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مسوغات تقويم المنهج |
53 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تقويم المناهج |
54 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم المنهج الواسع |
55 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مكونات المنهج الحديث |
56 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
خصائص المنهج الحديث |
57 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الانتقادات الموجهة للمنهج القديم |
58 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم المنهج القديم |
59 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المعلم وادارة الصف |
60 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المحتوى التعليمي |
61 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاهداف التربوية |
62 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عناصر المنهج |
63 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المنهج الحديث |
64 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
نماذج تقويم المنهج |
65 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تطوير المنهج |
66 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
خطوات تقويم المنهج |
67 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مسوغات تقويم المنهج |
68 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تقويم المناهج |
69 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
منهج المجالات الواسعة |
70 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عيوب منهج المجالات الواسعة |
71 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
منهج المواد المترابطة |
72 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
طرئق الربط بين المواد |
73 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
طرائق الربط بين المواد |
74 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
منهج المجالات الواسعة |
75 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
منهج المواد الدراسية المنفصلة |
76 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
انواع المناهج |
77 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
معايير اختيار المحتوى |
78 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المحتوى التدريسي |
79 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الانتقادات الموجهة الى المنهج القديم |
80 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مجالات الاهداف |
81 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المحتوى |
82 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاهداف في عناصر المنهج |
83 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عوامل تطوير المنهج |
84 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
خصائص المنهج الحديث |
85 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم المنهج التقليدي |
86 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عيوب ومحاسن طريقة التقليدية |
87 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اسلوب القصة التاريحية |
88 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الطريقة التقليدية |
89 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهمية طرائق التدريس |
90 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم طريقة التدريس |
91 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاهداف السلوكية |
92 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المستوبات التطبيق تحليل تركيب |
93 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المستوى الثاني فهم |
94 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المستوى الاول معرفة |
95 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تصنيف الاهداف |
96 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مستويات الاهداف |
97 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مصادر اشتقاق الاهداف التربوية |
98 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاهداف التربوية |
99 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
نموذج لخطة يومية |
100 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
انواع التخطيط |
101 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
التخطيط |
102 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم التاريخ |
103 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تطور مفهوم التدريس 2 |
104 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تطور مفهوم التدريس 1 |
105 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المنهج المواد الدراسية المنفصلة 2021 |
106 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
محتوى المنهج التعليمي 2021 |
107 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
عناصر المنهج 2021 |
108 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المنهج الحديث 2021 |
109 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المنهج التقليدي |
110 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
منهج النشاط |
111 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المنهج المحوري |
112 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المستحدثات التكنولوجية في التعليم |
113 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المحتوى التعليمي |
114 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم المنهج الحديث |
115 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المنهج |
116 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الخطة اليومية |
117 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهداف تدريس التاريخ |
118 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
تطبيقات الاهداف السلوكية |
119 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهمية الاهداف التربوية |
120 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهداف التربوية والتعليمية |
121 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اختلاف العلوم الاجتماعية والمهارات |
122 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المواد الاجتماعية |
123 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم تطوير المنهج |
124 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
خطوات تقويم التقويم |
125 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
خطوات تقويم المنهج |
126 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهداف تقويم المنهج |
127 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مفهوم تقويم النهج |
128 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
منهج المجالات الواسعة |
129 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
منهج المواد الدراسية المترابطة |
130 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مزايا منهج المواد الدراسية المنفصلة |
131 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
منهج المواد الدراسية المنفصلة |
132 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
معايير اختيار المحتوى |
133 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهمية الاهداف التربوية |
134 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاساس بناء المنهج 2 |
135 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اساس بناء المنهج |
136 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
المنهج الحديث |
137 |
|
4 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اعداد المنهج التقليدي |
138 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
التعلم التعاوني |
139 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
انموذج خطة لتدريس مادة التاريخ |
140 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
القراءات الخارجية |
141 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
معايير اختيار الاحداث الجارية |
142 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاحداث الجارية |
143 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
اهداف العامة للمواد الاجتماعية |
144 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
استراتيجية الالعاب التعليمية |
145 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
استراتيجية الالعاب التعليمية |
146 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
مسؤوليات المعلم في ادارة الصف |
147 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاهداف السلوكية |
148 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
الاهداف التربوية |
149 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
طرائق تدريس التاريخ - العلوم الاجتماعية والمواد الاجتماعية |
150 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
طرائق تدريس التاريخ |
151 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
طرائق تدريس التاريخ |
152 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
طرائق تدريس التاريخ |
153 |
|
3 |
قسم التاريخ |
كلية التربية الاساسية |
طرائق تدريس التاريخ |
154 |