إذا كان من بين أهداف العملية التعليمية اليوم هو العمل على خلق الإنسان المتعلم، المبدع، الواثق من نفسه وقدراته فإن ذلك يتطلب العمل على خلق اتجاهات نفسية إيجابية لدى المتعلم نحو ذاته أولاﹰ كصورة من صور التوافق النفسي، ونحو الموضوعات الخارجية المحيطة به ثانياﹰ، وهذه لا يمكن التعرف عليها بشكل واضح وفعال إلا من خلال عملية تقويمية قياسية فعالة ومجيدة لما يحصل عليه المتعلم من أرصدة فكرية وثقافية ومعرفية لكل مرحلة من مراحل تعلمه .